从古都西安到昆仑山麓，从百年学府到戈壁新城——三千公里的山河远阔，丈量着一名党员教师的初心与坚守。

2026年3月，西北大学计算机学院副教授、中共党员卜起荣，独自踏上援疆之路，成为新疆工业学院唯一一名来自西北大学的援派专业教师。当列车驶过河西走廊、当飞机掠过天山山脉，他把西大精神与育人初心，一并带到了南疆大地。

“我先上”：一个党员的朴素选择

2025年底，一纸选派通知打破了学院的平静。

教育部统筹推进新疆工业学院建设，面向全国高校选派专业教师开展对口支援。西北大学承担援疆任务后，计算机学院需推荐一名教师赴疆支教。“我去。”没有丝毫犹豫，卜起荣第一个报了名。

彼时，原定选派计划因办学资质审核延期，同期报名的几位教师因工作调整、教学任务等原因相继退出。最终，只剩他一人坚守。

“组织有号召，党员有行动。能为边疆教育尽一份力，是责任，更是光荣。”面对组织谈话，卜起荣的回答简短而坚定。

2026年3月，杏花初绽时，他独自背上行囊，踏上了这趟跨越三千公里的援疆之旅。没有送行的人群，没有隆重的仪式——只有一枚党徽，静静别在胸前。

“跨界”授课：一门量身定制的离散数学

抵达新疆工业学院后，摆在卜起荣面前的，是一道意料之外的难题。

原定的《Python程序设计》课程因教学计划调整取消，取而代之的是一门他并不“擅长”的课程——《离散数学》。离散数学，逻辑严密、推理繁复，对学生基础要求极高。而这所新建院校的学生来自五湖四海，学习能力和知识储备参差不齐。

怎么办？

卜起荣没有抱怨，也没有敷衍。他花了整整一周时间，深入调研学情，研究学生特点，最终摸索出一套“接地气”的教学方法——聚焦核心概念，弱化复杂推导，让抽象的数学原理变得直观可感；大量引入生活实例，把“集合”比作“班级”，把“关系”比作“朋友圈”，让学生在熟悉的情境中理解陌生知识；作业和考核“减量增质”，不追求偏题难题，以夯实基础、激发兴趣为主要目标。

几周下来，课堂变了模样。“卜老师的课，我终于能听懂了！”一位学生课后的这句话，让卜起荣觉得，一切努力都值了。

一墙镌名：读懂八方共援的磅礴力量

新疆工业学院的校园里，立着一座雕塑墙。墙上，镌刻着三十余所援建高校的名称。这些名字来自天南海北，却因为同一个使命汇聚南疆——以优质教育资源，浇灌边疆的教育沃土。

每天上下课，卜起荣都会从这面墙前经过。有一次，他停下脚步，目光不自觉地找到了那行熟悉的字——“西北大学”。

“看到这四个字，心里总有种说不清的感觉。”他说，“那是母校的分量，也是一名党员的担当。”

一墙镌名，凝聚八方智慧。这座雕塑墙让他更加真切地感受到：教育援疆从来不是一个人在战斗，而是三十余所高校同心同向、接续奋斗的宏大叙事；自己站在这里，代表的不仅仅是一个人，更是西北大学乃至整个教育援疆的力量。

“既然来了，就要把这座桥架好、架稳。”卜起荣给自己定下目标——不仅是完成眼前的教学任务，更要推动西北大学计算机学院与新疆工业学院在师资培养、课程建设、科研协作等方面建立长效机制，让帮扶真正“留下根”。

扎根南疆：在祖国最需要的地方书写答卷

援疆的日子，还在继续。清晨的校园里，卜起荣依旧准时走进教室；傍晚的办公室，他的灯总是亮到最后。两个月的时间不长，但他已经从一个“外来者”变成了学生口中亲切的“卜老师”。

“在南疆，青年人才更易被看见、更能被需要、更有机会把所学转化为建设力量。”他常用自己的经历鼓励西大学子，把目光投向西部、把脚步扎向边疆，在服务国家战略中实现人生价值。

从秦岭脚下到昆仑山麓，从百年西大到戈壁新校——卜起荣正以一名党员教师的坚守与耕耘，在南疆大地上书写属于自己的援疆答卷。这不是一个人的远行，是一所百年学府对西部教育的深情回响，更是新时代高校党员教师以初心赴使命、以热血浇花开的生动注脚。